最近几天，媒体对全国社区对妇女暴力行为态度调查结果的报道引起了轰动，其中一些报道强调了教育项目的重要性，教育年轻人了解基于性别的暴力行为。
这项针对16-24岁年轻人的调查显示了一些令人担忧的结果。近四分之一的受访者认为，女性倾向于夸大男性暴力问题。七分之一的人表示，女性经常对性侵犯做出虚假指控。八分之一的人不知道婚姻中的非自愿性行为是一种刑事犯罪。
但2017年的调查也显示，与2013年的调查相比，年轻人对家庭暴力的理解发生了积极的转变。青年人对针对妇女的各种形式的暴力行为的了解有所增加，更多的答复者赞成性别平等。
学校在教育年轻人有关基于性别的暴力和帮助改变导致暴力的潜在态度方面发挥着重要作用。
2016年，维多利亚政府开始在中小学推行尊重关系教育。这是一项全校性的计划，目的不仅是培养学生的性别意识和尊重，而且要改变学校文化，使之更加包容性别。
一项对中学课程的评估发现了积极的结果。一位校长告诉研究人员:
有一些身居要职的男教师，他们把侵犯作为获得他们想要的东西的手段。这让人无法接受。
长期以来，学校在教育学生尊重和公平方面发挥着重要作用。社会和道德学习包含在《墨尔本宣言》(Melbourne Declaration)中，这是2008年的一份文件，列出了各国商定的教育目标。这些价值观也嵌入到国家和州的课程中。
25多年前，联邦教育部受命就基于性别的暴力教育问题开展工作。这导致了“无所畏惧”的发展，这是一种教学资源和全校的方法，用来处理支持基于性别的暴力的态度和行为。
上世纪90年代中期，研究人员强调了学校性骚扰的高水平，包括儿童早期教育。另一些人指出，更广泛的性别平等和结构性不平等影响了女孩毕业后的选择。
所有这些导致了澳大利亚学校性别(和其他)平等改革的高度可见性和资源。然而，到上世纪90年代末，反女权主义的反弹和政府削减资金导致了这一领域的政策真空。
各国政府最近重新努力，通过现在所说的“尊重关系教育”来解决学校中基于性别的暴力问题。
这种教育包括在澳大利亚的课程中，但并不是所有的州和地区政府都积极主动地使其成为强制性的。维多利亚2016年皇家家庭暴力委员会建议，从预科到12年级，每一所学校都必须进行尊重关系教育。
目前，该项目已在维多利亚州的1000多所政府、天主教和私立学校开展。
尊重关系教育旨在防止暴力事件发生。这是通过支持学校挑战和寻找替代僵化的性别角色而实现的，僵化的性别角色支持性别不平等，并导致对妇女的暴力。它鼓励学校在以下方面审查性别:
人员配备(领导岗位、教学职责和课外活动是否存在性别差异?)
学校文化(学校是否有包容和欢迎的氛围?)
专业学习(教师是否得到充分和持续的支持来教授有关性别、身份、权力和暴力的知识?)
支持(学校是否准备好应对暴力事件的披露?)
教与学(课程和教育学如何培养学生对性别、权力、身份和暴力的批判意识?)
社区联系(学校如何与更广泛的社区合作，包括家庭、当地服务和体育俱乐部，以挑战严格的性别规范?)
致力于防止针对妇女和儿童的暴力的非盈利基金会“我们的观察”(OurWatch)、迪肯大学(Deakin)和斯文本大学(Swinburne university)开展的研究，突显了这种模式改变态度和学校结构的潜力。学生们在参与该项目后，对性别暴力表达了深思熟虑和见多识广的观点。
一个学生说:
人们认为性侵犯与性有关，但它与权力有关它与权利感有关。
另一个说:
我认为在更多的学校开展这类项目是个好主意。它会让系统停止;在成长过程中，男孩们认为他们应该在这段关系中扮演更重要的角色，而现在他们明白了这一点，也许就能阻止这种想法，使它不再成为一个问题。
教师和学校领导也对该计划的影响发表了积极的评论。一位老师发现学生们现在更加尊重彼此。
另一个说:
尊重关系教育有助于理解学生之间使用的语言之间的联系，以及这种联系是如何导致女性不被平等对待、被低估或被歪曲的。
教师、领导和学生普遍欢迎尊重关系教育。但要确保该项目在中小学普及，仍有许多挑战。这些包括:
处理错误的信息，抵抗和反弹——例如，尊重关系教育是关于“性别工程”，或者它疏远和羞辱男孩和男人
认识到对妇女的暴力行为的复杂性与贫困、先天、种族、文化和残疾等因素交织在一起
为学校领导及教师提供足够的资金，协助他们进行专业学习，以推行全校教育
支持学校与家庭合作和教育
支持学校更好地应对信息披露和暴力相关的创伤。
学校并不是改变社会弊病的万灵药。结束对妇女的暴力将需要重大和深远的社会变革。尊重关系或基于性别的暴力教育的历史表明，学校可以在这一过程中发挥重要作用。
但很明显，短期的、资金不足的方法无法认识到变革的复杂性，也无法认识到让教育界达成共识、意识到变革并致力于变革所需要的时间。
