多达三分之一的澳大利亚成年人和儿童面临数学焦虑。图片:资料图片
一些学生和成年人在面对涉及数学的情境时，大脑中与恐惧相关的区域被激活。
一项新的研究发现，三分之一的澳大利亚成年人和儿童承认“数学焦虑”“严重”影响了他们的技能和就业机会。
独立研究中心(CIS)透露，4%到5%的学生有“高度”的数学焦虑。
教师兼TopScore Education导师科林·特纳说，学生对数学的焦虑相对普遍。
他说:“毫无疑问，早期的经历塑造了一个孩子与数学的持续关系，以及他们的焦虑或兴奋程度。”
“对数学没有信心的学生，在他们认为自己在高年级能做的事情上可能会受到限制，这也会对其他科学学科产生连锁反应。”
CIS的作者、教授大卫·吉尔里博士说，对技能缺乏信心可能会影响表现，减少花在学习或考试上的注意力。
吉尔里博士说，一些学生在处理数学问题时，大脑中与恐惧有关的部分参与其中。
他说:“脑成像研究表明，高度的数学焦虑与大脑网络的强烈反应有关，而大脑网络是后天或后天恐惧的基础。”
“因此，学生的数学焦虑报告应该被视为对他们数学理解的现实评价。”
与成年人或同龄人进行一对一的辅导被推荐为一种潜在的治疗方法，但对于哪种方法最合适，目前还没有“共识”。
TopScore Education的特纳鼓励家长与课堂老师进行对话，评估一对一辅导是否对学生有益。
“孩子们有一个积极的学习环境很重要，”他说。
“家教可以营造一种非评判性的、专注的环境，既有趣又专注。”
CIS的作者吉尔里博士说，需要对学习进行调整。
他说:“澳大利亚学生中存在的数学焦虑促使教育工作者和政策制定者调整数学教学方式，努力适应或减轻数学焦虑。”
“这导致人们呼吁减少考试的类型和形式(例如放宽数学考试的时间条件)，减少对程序理解的强调，以及放松对数学问题要求‘正确’结果的明显僵化。”
