自疫情以来，因种族主义行为被停学或开除的学生数量增加了一倍多，去年有超过15,000名学生被送回家。
在记录的15,191起事件中，包括年仅四岁的儿童——较2021年的7,403起案件出现了急剧上升。
政府官员称这些数字“不可接受”，并表示正在与学校合作应对激增的情况。
这一增长出现在新冠疫情后课堂行为问题受到警告的背景下。
事件范围从使用种族主义语言，到出于种族动机的身体攻击，以及涂鸦等包含仇恨言论的破坏行为。
去年，学校记录了15,191起因种族主义行为导致的停学事件——平均每个上学日约80起。
这一数字较前一年的11,619起和再上一年的9,452起有所增加，标志着在短短两年内增长了50%以上。
数据是通过向教育部提交的信息自由请求获得的。
去年共有2,485起停学事件涉及小学学龄儿童。
有五起事件记录在幼儿园学生身上，年龄在四至五岁之间。
活动人士表示，自新冠疫情以来，学校与家长之间的社会契约出现了破裂，封锁期间缺乏社交互动和隔离对学生行为产生了持久影响。
英国心理治疗协会心理治疗师和创伤专家蒂娜·楚蒙说：“认为四岁孩子‘不可能是种族主义者’是一种误解。研究表明，婴儿从6个月大就开始注意到肤色差异，到3至4岁时，儿童已经可以形成种族偏见并对这些差异附加价值判断。换句话说，种族偏见可能在发育早期就开始形成。”
“当然，这些观点并非孤立出现。它们是由儿童在家庭、社区、媒体和更广泛的社会中吸收的内容塑造的。因此，当孩子表达种族主义语言或行为时，这不仅仅是‘无辜的模仿’，而是种族主义开始扎根的起点。”
“学校在帮助挑战和引导这些态度方面至关重要，但责任也在于家庭和社区。”
“关键的是不要淡化伤害：对于承受这些的孩子来说，无论说话者的年龄如何，种族主义言论和行为就是种族主义。我们需要同时接受两个事实：孩子说这些话并不代表他们‘坏’，但他们说的话确实很重要，成年人必须介入以塑造后续发展。”
社会正义中心智囊团教育主管贝丝·普雷斯科特此前表示：“不良行为正在扰乱课堂，这是一场危机。”
她补充说：“政府和学校有重要角色要扮演，但我们的研究表明，家长也需要提高水平，对孩子在课堂上的行为负责。”
“学校与家长之间的社会契约已经出现了根本性的破裂。”
科勒姆慈善机构首席执行官卡罗尔·霍姆登说：“每年被临时和永久排除在校外的儿童数量持续上升，但今年的显著增长必须成为一个警钟。”
她补充说：“政府还必须直面这种排斥现象的蔓延，同时解决当前特殊教育需求和残疾服务的危机，以实现儿童接受适当教育的权利。”
八年级学生（年龄在12至13岁之间）最可能因种族主义行为惹上麻烦。去年有70起案件导致儿童因种族主义行为被开除，而三年前这一数字为45起。
关于学校排斥问题，学校领导者联盟NAHT的秘书长保罗·怀特曼此前表示：“我们有责任为所有学生提供安全的环境，只有在确保这一点的其他选择用尽时才使用停学和开除。”
“破坏性行为的原因往往超出学校范围，根源在于更广泛的挑战，包括从贫困到特殊教育需求和精神健康问题支持的可及性等方方面面。”
“学校不遗余力地支持学生，但仅凭它们无法解决不良行为的原因和表现。”
“它们需要以增加对关键服务投资的形式获得支持，例如社会关怀、儿童心理健康、行为支持团队和特殊教育需求服务，这些服务在过去十年中已被削减或未能跟上需求。”
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