nclick="xtip.photoApp('jzpic',{index:'1'})" data-xphoto="jzpic" src="http://www.wetsq.com/zb_users/upload/2025/12/4607005bf984.jpg" title="微软助力华盛顿州学生体验人工智能，将向学校提供全新工具 第1张" alt="微软助力华盛顿州学生体验人工智能，将向学校提供全新工具 第1张">
【编者按】在人工智能浪潮席卷全球的今天，下一代如何与AI共处已成为教育的关键课题。当许多成年人还在为AI的伦理与风险争论不休时，一群年仅11岁的孩子已经轻车熟路地运用AI工具完成作业、探索游戏世界。微软与贝尔维尤男孩女孩俱乐部合作推出的“AI一小时”项目，正试图在娱乐中引导青少年理解AI逻辑、培养负责任的使用习惯。这不仅是科技巨头布局未来的战略举措，更是一场生动的教育实验：当孩子们以“零失败恐惧”的心态拥抱新技术时，他们展现出的策略思维与创新勇气，或许正是破解AI时代教育迷局的钥匙。以下报道将带我们走进这个充满电子虫鸣与代码火花的奇妙课堂——
贝尔维尤——11岁的恩佐·道对人工智能可不算陌生。这个男孩在家常拿谷歌Gemini找乐子、“搜各种稀奇古怪的东西”，还会用MagicSchool聊天机器人，当然，电子游戏更是他的心头好。
所以当贝尔维尤男孩女孩俱乐部周二下午推出“AI一小时”活动时——这其实是经典校园项目“编程一小时”的AI特别版——恩佐果断决定试试看。在三位微软员工快速演示后，他兴致勃勃地掀开了笔记本电脑。
据微软介绍，这堂课的部分目标是向青少年普及AI知识，并引导他们负责任地使用这项技术。这家科技巨头本月曾与Code.org在当地学校的计算机科学教育周期间，推行过类似项目。
这也是微软“提升华盛顿州计划”的组成部分。该计划于十月启动，致力于拓展学生和教育工作者接触AI的渠道。
大约一小时内，恩佐和其他14名学生通过输入指令，操纵虚拟昆虫争夺竞技场控制权。
没有游戏摇杆——这让许多刚开始体验的孩子大失所望。取而代之的是，学生们需要编程控制虫子转向特定角度，或是设定两只虫子对决的时间范围。
要想获胜，他们的虫子必须比对手更快地穿梭于竞技场，并用更多颜料覆盖场地。
和恩佐一样，大多数学生早已在家或学校接触过AI；有些人甚至玩过这款游戏。当被问及时，他们迫不及待地向指导老师解释起人工智能的概念。
恩佐将他的虫子设定为每5000毫秒旋转90度，并随机半速逆时针转向，随即迎战名为“沃夫茨沃斯”的敌方虫子。
短短几秒内，他的虫子就用颜料压制了沃夫茨沃斯。使用相同指令，他再度获胜。但下一个对手“莱格索拉斯”实力超群，将他的虫子远远甩在身后。
“这游戏真不赖，”恩佐边说边表示，回家很可能要拉着同样热衷电子游戏的妹妹一起玩。
微软这项计划与州公立教育总监办公室、全国及地方教师工会合作，旨在利用AI程序简化行政流程。
公司还将于下月向10个学区和10所社区学院颁发资助金，协助他们运用AI攻克各自面临的持续性校园难题。
微软慈善基金会高级总监简·布鲁姆表示，她预期相关关注将超越该计划两年的承诺期。（微软慈善基金会资助《西雅图时报》部分新闻项目。）
“我们将与教育工作者肩并肩，根据需求和技术演进不断修订调整项目，”她说。
“AI领域尤其充满挑战，因为其一，技术迭代速度极快；其二，无人能确切预知AI将催生哪些必要技能、创造何种就业岗位，”布鲁姆指出，“……这对我们整个社区而言是前所未有的时刻，对华盛顿州更是空前的发展机遇。”
她强调，第一步是让师生真正接触这项技术。微软将于一月向各学区和社区学院开放Copilot Studio工具。
这些举措推行之际，正值各学校及学区扩大AI应用规模，而关于其长期效用及对儿童的潜在负面影响等讨论也日益浮现。
兰德公司九月发布的报告显示，尽管AI在校园的应用日益普及，K-12教育政策却未能同步跟进，家长、学生与学区之间也常存在认知分歧。
超半数受访校长表示其学区未制定AI使用政策。61%的家长受访者担忧AI使用增加会损害学生的批判性思维能力。55%的受访高中生也抱有类似顾虑。相比之下，仅22%的学区领导者认同这一观点。
每年服务约1.7万名学生的贝尔维尤男孩女孩俱乐部首席运营官莫娜·坎贝尔，希望学生们能学会以有益的方式运用AI。
“这个项目让孩子们接触到平时可能难以触及的AI技术，”坎贝尔说，“这是绝佳的机会，让他们看到这能为未来做准备……为他们今后的职业发展奠定基础。”
一位微软财务经理、技术项目经理和软件开发者共同指导孩子们进行游戏。很快就有虫子因转向指令不当被困在角落。
指导老师原计划只完成一个模块，但学生们不断推动他们深入教学。
微软游戏部门财务经理穆罕默德·索拉瓦迪表示，虽然这些概念看似基础，但学生们正在学习时间管理、策略制定，以及对手如何利用他们的指令进行反制。
索拉瓦迪发现，学生们运用概念的方式常常超出成年人的预期。
“我们原以为需要解释游戏规则和所有细节，但孩子们根本不受规则束缚，”他感慨道，“这景象确实引人深思。他们以零失败恐惧的姿态深入探索更复杂的概念。”
像11岁的五年级生玛雅·特里亚霍娃这样的学生，设计出一连串复杂的指令，连她自己和指导老师都感到棘手。
“太折磨人了，”她一度抱怨，“太难了。”
但他们没有放弃。
“他们不断突破自我极限以求进阶——这令人印象深刻，”软件开发者苏尼尔·南贾帕·甘内什·穆尔蒂补充道，“我由衷欣赏他们的热忱与激情。”
玛雅说自己热爱编程，早已用AI辅助数学作业和日常聊天。她在游戏中取得了6胜2负的战绩，唯一败北发生在更高阶的关卡。
“这怎么可能打得赢？”她追问，“连大人们都不知道怎么过关。”
她说自己的沮丧只是玩笑话。
“其实我不喜欢虫子打架，”玛雅悄悄透露，“我喜欢虫子。”
