多哈：卡塔尔基金会昨天纪念国际教育日，强调阿拉伯文在维护文化和社会特性方面的重要性。
以“教育是每个人的责任”为主题的活动在卡塔尔国家会议中心开幕，卡塔尔基金会主席H . Sheikha Moza bint Nasser出席了开幕式。
题为“保护阿拉伯语是一项社会责任”的开幕式也由环境和气候变化部长阿卜杜拉·本·阿卜杜勒阿齐兹·本·图尔基·阿尔·苏巴伊博士阁下出席；社会发展和家庭部长布塞纳·宾特·阿里·贾比尔·努埃米阁下；约旦皇家科学学会（RSS）主席，苏玛亚·宾特·哈桑公主殿下；卡塔尔基金会副主席兼首席执行官谢赫·欣德宾特·哈马德·阿勒萨尼阁下；以及哈里里基金会主席巴伊亚·哈里里先生以及其他政要和官员。
该活动包括小组讨论，并见证了“Rasekh”倡议和“让我们说阿拉伯语”运动的启动，以推广阿拉伯语，主要是在学生中。
Sheikha Moza在她的讲话中说：“作为阿拉伯国家，我们在国际学校实施双语教学方面采取统一的立场是很重要的。这项措施对于保护阿拉伯语至关重要，尤其是在阿拉伯国家的国际学校。”
卡塔尔基金会主席谢赫·莫扎·宾特·纳赛尔；环境部长政府与气候变化阿卜杜拉·本·阿卜杜勒阿齐兹·本·图尔基·阿尔·苏巴伊博士阁下（左一）；卡塔尔基金会副主席兼首席执行官谢赫·欣德·宾特·哈马德·阿勒萨尼（右二）；约旦皇家科学学会主席苏玛亚·宾特·哈桑公主殿下（左二）；哈里里基金会主席巴伊亚·哈里里（右一）出席国际纪念活动昨天是教育日。
苏玛亚公主殿下与哈桑殿下和巴伊亚·哈里里殿下在讨论中强调了关键议题，包括家庭在推广阿拉伯语、培养年轻一代对阿拉伯语的热爱以及使阿拉伯语成为其文化认同的核心方面的重要性。他们还讨论了国际学校在保持阿拉伯语作为核心教学语言方面的作用，以及提高该语言地位的更广泛的社会努力。
小组讨论的专家包括Hadeel Al Abbasi，教育，领导力和阿拉伯语讲师；莱拉·科米尔博士（Dr. Laila Familiar）是一名针对非母语人士的阿拉伯语讲师；儿童作家和教育专家Amal Farah；谢赫·努夫·艾哈迈德·本·赛义夫·阿勒萨尼，QF大学预科教育战略倡议执行主任。
摄影：Salim Matramkot/ The Peninsula
谢赫·努夫·阿勒萨尼宣布，教育和高等教育部与卡塔尔基金会就“Rasekh”倡议建立战略伙伴关系。她解释说，该倡议旨在支持在国际课程中教授阿拉伯语。该合作伙伴关系将侧重于开发创新工具和教育项目，作为国际和本地教育工作者的主要资源。这些资源将提供先进的解决方案，帮助将国际课程与当地环境结合起来。
她说：“这是促进阿拉伯语不仅作为一种交流手段，而且作为科学和知识的桥梁，反映其文明和人文贡献的一步。”
她补充说：“我们的目标是在全球和本地视角之间取得理想的平衡，丰富学生的经历，加强他们与当地文化的联系。”
Sheikha Noof Al Thani还表彰了来自“聚焦卡塔尔”竞赛的10项有影响力的创新，该竞赛是卡塔尔基金与全球教育组织HundrED的合作倡议。该合作旨在突出和表彰那些引领创新、有影响力和可扩展方法的实践者，以促进全球大学预科教育的发展。
摄影：Salim Matramkot/ The Peninsula
资历架构在活动期间推出的新活动“让我们说阿拉伯语”，旨在鼓励学生、家庭和学校将阿拉伯语融入日常生活，并推广阿拉伯语在社区中的持久意义。
QF大学预科教育伙伴关系主任Maryam Al Hajri在活动间隙对媒体说：“让我们说阿拉伯语将是一场持续一年的运动。它关注的是学校、学校社区、教育工作者、学生和家长；因为它们对我们的学生如何看待阿拉伯语有巨大的影响，对他们有多自豪，对说阿拉伯语有多自信。我们将与他们合作，建立资源和活动，并在媒体上强调所有这些，以便我们能够向前发展，以更好的方式支持阿拉伯语。”
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资历架构的大学预科教育教育发展研究所主持了专家会议，他们讨论了双语教育、平衡母语使用的重要性，以及在国际课程中弥合本地与全球视野的差距等重要议题，强调了双语教育在教育中的重要作用。
每年1月24日为国际教育日，是联合国在全球范围内发起的纪念活动，旨在强调教育在促进和平、发展和平等方面的重要作用。
今年国际教育日的主要目标之一是展示教育创新，展示技术如何提高学习成果。在资历架构庆祝国际教育日期间，各院校及教育机构举办了一个互动展览，突显这个主题。
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联合国教科文组织海湾国家和也门区域办事处主任萨拉赫·哈立德（Salah Khaled）在一份声明中表示：“今年，我们不仅要庆祝教育对可持续发展的变革力量，还要反思塑造我们世界的挑战和机遇。当我们关注人工智能（AI）在教育和人类机构中的交叉点时，我们提醒自己，技术对我们的生活产生了深远的影响，需要深思熟虑和负责任地参与这些进步，维护人权，保护语言和文化多样性。”
“在这一领域的先驱地区海湾国家，教科文组织区域办事处与主要战略伙伴一道，正在绘制人工智能融入教育系统的程度、实施情况以及对课堂、教师和学习者产生的影响。
“多哈区域办事处还在考虑到技术带来的机遇和挑战，为学校领导制定关于关键人工智能素养的指导。教科文组织还支持其会员国将人工智能伦理纳入其监管框架，包括教育系统和跨部门的监管框架。”
